Sustancias Psicoactivas y Espacios Virtuales Móviles: Impacto en la Enseñanza y Aprendizaje de la Anatomía

DOI : 10.4067/S0717-95022015000400049
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Martin J. Mazzoglio y Nabar; Rubén D. Algieri; Elba B. Tornese; Claudia G. Dogliotti; Humberto N. Jiménez Villarruel; Andrea Gazzotti & Soledad Ferrante

Resumen

En estudios preliminares registramos alta prevalencia de uso de sustancias psicoactivas en alumnos recursantes y con actividades laborales. Esta población universitaria, en constante crecimiento, presentó mayor utilización de los espacios virtuales móviles (mEVEA). El objetivo fue evaluar las características de adhesión, implicancia e impacto de dichos factores en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Anatomía. Estudio observacional y transversal mediante encuesta estandarizada y anónima en 326 alumnos. Se aplicaron parámetros estadísticos y se cumplió con requisitos ético-legales. El 45% refirió consumir sustancias para aumentar las horas de estudio, destacándose el café, energizantes bebidas, psicofármacos (modafinilo) y ácido acetilsalicílico (AA). Las horas laborales fueron proporcionales con la cantidad de sustancias, entre los recursantes dicha variable fue correlativa con el uso de fármacos psicoactivos (modafinilo: r= -0,88; AA: r= -0,73). Registramos que la alta prevalencia de consumo de sustancias psicoactivas se asoció con un incremento en la adherencia a los mEVEA. La actividad laboral fue determinante en los resultados de dichas variables, las cuales tuvieron impacto pedagógico en la esfera atencional.

PALABRAS CLAVE: Anatomía; Sustancias psicoactivas; Espacios virtuales móviles.

Como citar este artículo

MAZZOGLIO Y NABAR, M. J.; ALGIERI, R. D.; TORNESE, E. B.; DOGLIOTTI, C. G. JIMÉNEZ, V. H. N.; GAZZOTTI, A. & FERRANTE, S. Psychoactive substances and mobile virtual spaces: impact on teaching and learning of anatomy. Int. J. Morphol., 33(4):1487-1493, 2015.